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给孩子的错误行为找个理由
来源:父母大学网  时间:10/02/04
有权的人。”儿童需要感到自己有可能安全地坚持自己的主张,正如他必须发现自己有可能在约束和限制中生活一样,儿童接受哪种限制,对于他怎样学会坚持自己的主张和怎样限制自己的行为,起着决定性的作用。

  策略之三:孩子有生气和恼火的权利

  扬扬见一些小朋友在下棋,就挤了进去。一会儿,只见另一个孩子捂着鼻子哭着跑过来:“扬扬打我,我的鼻子给他打疼了。”扬扬爸爸跑过去把扬扬一把拉出来,质问道:“你干吗打人家?你这小鬼昏头啦?把别人打伤了怎么办?啊?!”扬扬憋红着脸声辩:“那他干吗不让我看呐?”“不让你看就可以打人啦?我看你是越来越不像话了,去,赶快向人家道歉。”“我干吗要道歉,是他先不让我看的。”扬扬还是一脸倔强,爸爸气恼地伸手就在扬扬的头上打了一下,这下,扬扬也咧开嘴哭上了,一边哭一边还在叫:“是他先不让我看嘛,是他先不让我看嘛……”还向爸爸挥着小拳头。

  这时,扬扬妈妈来了,把扬扬拉到一边,递给他几张纸巾擦干眼泪,并对另外那个孩子说:“让我先跟扬扬聊聊,好吗?”那孩子跑开了,妈妈把扬扬抱在怀里:“好了,先冷静一下,我知道你现在很生气,那你把事情的经过告诉妈妈,让我知道你为什么生气好吗?”扬扬在妈妈的怀里渐渐冷静下来。原来扬扬在看别人下棋的时候,高声地在那儿指手画脚,另一个孩子想将扬扬赶走,于是用力推搡扬扬,扬扬伸手挡隔,正好撞在那孩子的鼻子上。于是,妈妈对扬扬说:“我知道你生气的原因了,别人不让你看下棋让你很生气,但是你大声地说话也会打搅别人,我觉得如果看别人下棋的时候能比较安静,应该会受欢迎的,你说呢?”扬扬点头了,妈妈又继续说:“我还觉得如果你想继续去看棋,那么应该

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